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读《一线教师》有感

编辑日期:2014-4-20 作者:南国花园小学 梁敏 点击次数:
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读《一线教师》有感

         一次全校工作例会上,校长向我们推荐了江苏省特级教师管建刚的《一线教师》,并且说,这是他两年之后的再次阅读了,感受还是那么深,两年前,他就曾认真阅读,还圈圈画画,留下了很多心得。

       在校长的大力推荐下,我捧起了这本书。封面上的四个大字“一线教师”引起了我的好奇,心想:我不就是一线教师吗?这本书就是专门为我们普通的一线教师所著的啊!这本书里都写的什么内容呢?我一定要看看!

  当我拜读完这本书时,我被管老师的敬业,坚持与智慧所折服。他让所有不了解一线教师的人,都能够了解和理解一线教师的苦和累,笑和乐。他把老师平日里在学校做的琐碎事,平淡事,写的真真切切,又让人掩卷沉思:这不正是我们日常工作的真实写照吗?教师的职业绝不是他人想象中的那么单纯那么简单。

  管老师用“手记”的形式记录了作为一线教师日常遇到的细节问题,像:“作业问题,纪律问题,激励问题,复习问题”等等。每一种问题都仿佛是发生在我们自己的身上。

  管老师写到:“大凡学习后困生,都是作业不及时完成,拖拉不止的学生,今天的作业明天交,明天的作业后天交,后天的作业老师脑子里挂不好住了,他们趁此留作业的号。有的老师记性好,三天后还挂着三天前的作业。。。”真的是引起了我很大的共鸣,我不禁慨叹:时间都去哪儿了?原来我们很多的时间与精力都耗在了要作业上。尤其是我们现在的小学英语老师,由于每个班每周只有两三个课时,所以通常我们要带四五个班级,人数多,跨年级,不交作业的学生也多,可想而知,我们的压力山大。每天都重复着备课,上课,要作业,改作业,考试等生活。这就要求我们一线老师思考:如何才能制定出更有效的方法,既能为学生减负,又能实实在在的为老师减负?管老师从“组建作业竞赛小组”,“与作业拖拉者订作业合同”,“弹性作业与作业榜样”,“作业和考试成绩联姻法”等几个方面全面细致的展示了他处理作业问题中的艺术与智慧。其中有很多做法值得我们学习和借鉴。

  比如说“组建作业竞赛小组”,管老师的做法是将班级学生分成10个作业小组,每一组请一位作业习惯好的同学担任小组长,小组长负责三位同学,每周开展一次作业评比,每一小组中包含优等生,中等生和学困生。每月评出小组月冠军,亚军和季军。这个方法很有效,调动了学生们的积极性。受管老师的启发,结合我校学生的具体情况,我酝酿着自己的“作业竞赛小组”。同样将班级学生分成多个小组,但是每组成员都是成绩差不多的学生。例如,优等生4个一组,中等生4个一组,学困生4个一组 ,组内同质相比。你优秀,我争取比你更优秀;我们基础差不多,看谁更细心更认真……这样一来,竞争更加激烈,更能激发学生的兴趣。真得感谢《一线教师》这本书。

  读完这本书,还有一个最大的感受就是:作为一名小学老师,我们真的应该拿起表扬的武器,去激励每一个孩子。教师每天发现一个表扬的对象,去表扬他激励他,并鼓励其他的学生向榜样看齐、学习、追赶,犹如每天给班上注入一道榜样的清泉,给学生注入一道心灵的力量。记得管老师曾说过:“教育的第一个名字叫‘影响’,教育的第二个名字叫‘激励’”。我想,如果我们每位老师都能用赏识的眼光,宽容的心态,智慧的举措去看待学生,那么我们的教学路上将会出现许多意想不到的精彩瞬间,孩子们也将收获着无悔的青春和灿烂的岁月。

总之,我觉得,我们要像管老师学习,把一线教师该做的那些简单的事情做好,做一名“不简单”的老师。最后,以三句话和大家共勉:

  天地是广阔的,学生的能力是无限的,我们的摸索和学习也是无止尽的。

  有些事情我们也许做不到尽善尽美,但是我们一定可以做到尽心尽力。

  只要付出就有收获,只有付出才有收获。