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加强传统美德教育 培养学生道德基础

编辑日期:2010-9-25 作者:李顺柱 点击次数:
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:“加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设,充分利用和整合各种德育资源,深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法治教育有机统一于教材之中。”


作为学校教育的主体,少年儿童道德教育处于基础地位,是人生的起步阶段,也是思想道德形成的关键时期。这一阶段的思想道德教育对他们的一生怎样做人,怎样做事有着决定性的影响。尤其是当代少年儿童,生长在一个经济迅速发展、社会开放程度不断提高,古今文化、东西方文化碰撞交融的时代。他们的成长环境明显改善,家庭结构也发生了很大变化,这使得他们生理、心理的成熟期前移,必然要求道德的养成期也要提前。这样,就要求我们广大的教育工作者必须清醒的认识到,应该采取设么方式方法,通过什么样的渠道,对学生,特别是少年儿童,进行思想道德教育。笔者认为,加强对学生进行中华传统美德教育,是培养他们形成良好的道德基础的行之有效的方法之一。

中华民族历史悠久,五千年文明孕育了无数美德事例。如何使那些流传了几千年的传统美德故事,激励我们当代的少年儿童去效仿,去实践,笔者认为,应着力抓好“六个结合”————


把传统美德教育与日常行为规范教育相结合,培养学生良好的生活习惯和道德品质。


中小学生日常行为规范,具体地规范了学生的生活行为准则。这些规范,对小学低年级的儿童来说,能起很大作用,但随着他们年龄的增长,加之社会和家庭的因素,他们接受的心理也就发生了变化。其实,只要我们当有心人,充分利用古代美德教育资源,将之与“行为规范”有机结合,如《增广贤文》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《女儿经》等。这些古代教育诤言,曾教育了一代又一代人。我们若能取其精华,摘抄诵念,必能引起学生兴趣。老师再加以引导,必能起到积极的作用。


把传统美德教育与尊师孝亲教育相结合,培养学生尊敬师长、孝敬父母、敬老尊贤的美德。


中华民族是一个文明礼仪之邦,几千年来,人们视孝亲尊贤为美德。但随着社会的变革,当今人们的亲情观念淡薄了。对此,我们不能仅仅局限于单纯的说教和课本上的内容,更应列举一些实实在在的古代孝子故事讲给学生听,让他们去领悟,如《董永的故事》、《黄香温席》、《孔融让梨》等等,都能十分吸引少年儿童。再授以“鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩”,“在家敬父母,何须远烧香”等名言,效果一定十分明显。


把传统美德教育与法制教育相结合,培养学生遵纪守法,以德立世的行为准则。


我国从古至今,十分重视对青少年的法制教育。近年来,青少年犯罪率不断增长,如何创建和谐社会,对青少年的法制教育显得十分重要。对此,我们除了应用身边的事例作活教材,对学生进行法制教育外,还应搜集古代的少年遵纪守法的故事、传说,把法制教育与德育教育有机结合起来,促进学校以德育人与以法育人工作的有序开展。


把传统美德教育与修身养性教育相结合,培养学生自我约束、严于律己的品德。


修身养性,重要的是能自我约束,严于律己,取信于人,做诚实守信,从小立志的人。在这方面,我们既要用《中小学生日常行为规范》去引导,还应用“头悬梁,锥刺股”、”囊萤映雪,凿壁偷光“的故事来启发,用“言必信,行必果”、“人无信不立”去教育,把传统美德故事与现代美德故事融合,必能教会学生如何做人,如何立身处世。


把传统美德教育与体验教育相结合,培养学生在亲身实践中把做人做事的基本道理变成自己的行为习惯的美德。


体验教育是一种现代教育理念,是对如何改进中小学生思想懂道德教育的积极实践,是增强中小学生德育工作的针对性、实效性和主动性的积极探索。把传统美德教育与体验教育结合起来,就是要求我们要针对学生的年龄特点、身心特点及学校工作,充分发挥共青团、少先队组织的作用,开展丰富多彩、生动活泼的活动,是少年学生在集体活动中得到更多的锻炼和实践的机会,在试验中体验,在实践中增强能力,提高思想道德修养。


把传统美德教育与革命传统、国耻纪念活动教育相结合,培养学生的民族精神和爱国热情。


我国既是一个文明古国,又是一个多灾多难的民族。多少次,被外邦欺侮,引起许多仁人志士、革命先烈奋起抗争。特别是各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日、建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史纪念日、“九一八”南京大屠杀的国耻纪念日,都蕴藏着珍贵的思想道德教育资源。我们应该通过传统美德教育与这些教育活动的实践,把深刻的教育内容融入到生动有趣的课内外活动中,用祖国的大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代教育成就俩教育他们,使他们形成强烈的民族自尊心和自信心,增强爱国主义的热情